対話集の紹介（目次も掲載）
※対話集は、毎月会員に配信しているWeb会誌です。会長である小林先生の「つぶやきから対話へ」は、もうすぐ連載200回！！その他にも、さまざまな連載を掲載。ぜひ、会員になってお読みください。
『対話集198集（2024年11月16日発行）』
1 つぶやきから対話へ(182) 世界は動く、でもこの国は、そして授業も変わるか 小林 宏己
2 わたしは いま(48)_新任教師編 初任教師の生活日記⑤ 髙田 茉那（埼玉県公立小学校）
3 わたしは いま(49) へっぽこ新米教師のはじまりはじまり⑧ 金谷 優名（東京都公立小学校）
4 わたしは いま（50） 内なる声の真実性 大城 真一（岐阜県公立小学校）
5 わたしは いま（51） 浸る 迷う 拡げる 築く その往還 小川 遥（横浜市立小学校）
6【寄稿：Facebook対話_ある日の投稿から】「校内研究」とは 「授業づくり」とは 「学校づくり」とは 10月29日 ＜中野富雄＞
7 連載【気まぐれ Booktalk32】柳田國男 『遠野物語』を読む３ ― ほんとうは怖い遠野の民話・ザシキワラシ ― 小瀬村 聡
『対話集197集（2024年10月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ(181) 古稀からの再出発、やはり授業研究を 小林 宏己
2 わたしは いま(46)_新任教師編 へっぽこ新米教師のはじまりはじまり7 金谷 優名(東京都公立小学校)
3 わたしは いま(47) 文字に命を吹き込む 小川 遥(横浜市立小学校)
4 連載【気まぐれ Booktalk31】柳田國男 『遠野物語』を読む 2 ― ほんとうは怖い遠野の民話・神隠し ― 小瀬村 聡
『対話集196集（2024年9月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ(180) 定時制高校の授業研究 小林 宏己
2 わたしは いま（43）_新任教師編 初任教師の生活日記④ 髙田 茉那（埼玉県公立小学校教諭）
3 わたしは いま（44）_新任教師編 へっぽこ新米教師のはじまりはじまり⑥ 金谷 優名（東京都公立小学校教諭）
4 わたしは いま（45）つながりが温かいということ 小川 遥（横浜市立小学校教諭）
5 連載【気まぐれBooktalk30】柳田國男『遠野物語』を読む― 佐々木喜善と鈴木サツの遠野物語 ― 小瀬村 聡
6 【夏の集会（第1分科会）に参加して➀】冷静と情熱の間を求めること 宮田 諭志（成城学園初等学校）
7 【夏の集会（第2分科会）に参加して➁】聴くことを考えた夏 柴生田明（白百合学園小学校・事務局）
8 【夏の集会（第2分科会）に参加して③】夏の集会に参加して 林 奈南(長野県公立小学校)
9 【夏の集会（第２分科会）に参加して④】多様な視点で学びと向き合う〜山本先生の実践から学ぶ〜 小澤 宏明（成蹊小学校・早稲田大学大学院）
10 【夏の集会（オンライン分科会）に参加して⑤】少しずつ少しずつ、子どもたちのつながりをつくること 大城 真一（岐阜市立公立小学校）
11 【夏の集会に参加して⑥】「やりとりのよさ」を味わうことができる教師に 第1分科会モデレーター 池谷 賢人（神奈川県公立小学校）
12 【夏の集会に参加して⑦】脳みそに汗をかく授業 第２分科会モデレーター 長澤 秀哲（品川区立小山台小学校）
13 【夏の集会に参加して⑧】5/10/16 第２分科会ファシリテーター 高木 俊樹（東海大学）
『対話集195集（2024年8月17日発行）』
1 つぶやきから対話へ(179) 猛暑を超えて、創造的に生きたい 小林 宏己
2 【編集後記】を読んで-上に合わせるのか、下から変えていくのか?- 内山 隆(東海大学)
3 連載【気まぐれ Booktalk29】太宰と竹山の戦中、戦後― 銃後のオジカスとボサマ ―
小瀬村 聡
『対話集194集（2024年7月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ(178) 命と平和、そして沖縄 小林 宏己
2 わたしは いま（40）全身全霊 ぼくでありたい 小川 遥（横浜市立小学校教諭）
3 わたしは いま（41）_新任教師編 へっぽこ新米教師のはじまりはじまり④ 金谷優名（東京都公立小学校教諭）
4 連載【気まぐれ Booktalk28】太宰治と高橋竹山 その光と影―棟方志功、太宰治を語る ―小瀬村 聡
5 【特集「慰霊の日」に】「知る」から「学び 考え つかみ取る」学習を～2024年6月23日（日）ＮＨＫ7:00「おはよう日本」より～ 編集チームルポ
『対話集193集（2024年6月18日発行）』
1 つぶやきから対話へ(177) 二つの期待ー「各チーム」と「教師の若さ」へー 小林 宏己
2 わたしは今(36) 希望的観測な不朽 小川 遥(横浜市立小学校)
3 わたしは いま(37) 新任教師編を読んで 松永 彩璃(神奈川県公立小学校)
4 わたしは いま(38)_新任教師編 へっぽこ新米教師のはじまりはじまり(3) 金谷 優名(東京都公立小学校教諭)
5 わたしは いま(39)_新任教師編 初任教師の生活日記3 髙田 茉那(埼玉県公立小学校教諭)
6 連載【気まぐれ Booktalk27】太宰治 ・ 高橋竹山 前史― 津島修治と高橋定蔵 同じ津軽の空の下で ― 小瀬村 聡
『対話集192集（2024年5月20日発行）』
1 つぶやきから対話へ（176） 「会員」から「会友」へ 小林 宏己
2 わたしは今(34)_新任教師編 わたしは今(33) 新任教師編初任教師の生活日記(2) 髙田 茉那
3 わたしは今(35)_新任教師編 へっぽこ新米教師のはじまりはじまり(2) 金谷 優名(東京都公立小学校教諭)
4 連載【気まぐれBooktalk26】特攻の虚像と実像 2 - 『 不死身の特攻兵 』そして『知覧』ふたたび - 小瀬村 聡
5 【寄 稿】~191 号掲載「AI時代に『教育』が担うもの」を読んで1~ ~A1 時代に「教育」が担うもの~読後感想 佐藤 陽一(東海大学)
『対話集191集（2024年4月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（175） 第三の人生が始まる 小林 宏己
2 わたしは今(32)_新任教師編➀ へっぽこ新米教師のはじまりはじまり(1) 金谷 優名(東京都公立小学校教諭)
3 わたしは今(33)_新任教師編➁ 初任教師の生活日記(1) (埼玉県公立小学校教諭)髙田 茉那
4 連載【気まぐれBooktalk25】 特攻の虚像と実像 1 ― 『 特攻基地 知覧 』を読む ― 小瀬村 聡
5【編集チームルポ】AI時代に「教育」が担うもの ―AI開発者、技術者、歯科医、との対話― 高木 俊樹（東海大学）
『対話集190集（2024年3月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（174） 最終講義を終えて 小林 宏己
2 【寄 稿】まよう私・ためらいの教育 南城市立馬天小学校 米須 清貴
3 連載【気まぐれBooktalk23】 晴れときどき鉄分 ２
―草軽電気鉄道を訪ねて 草津～北軽井沢― 小瀬村 聡
連載；『対話の会―多様多彩の輪を創る』（37）【秦野対話の会 例会報告】
河合良太教諭 「学級通信とは」～みんなちがってみんないい自分なりの学級通信～
編集チームルポ
『対話集189集（2024年2月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（173） 成績評価の悩ましさ 小林 宏己
2 連載【気まぐれBooktalk22】 戦中を生きた世代からの遺言
― 西村京太郎と澤地久枝、そして小澤征爾の思い ― 小瀬村 聡
3 連載；『対話の会―多様多彩の輪を創る』（36）【創造社会の会 例会報告】
「そもそも」を問い直す～「創造社会」例会だより～ 中谷 佳子（千葉大学教育学部附属小学校）
4 【中谷佳子先生実践報告に寄せて】重層構造を往還する学習 高木 俊樹（東海大学）
『対話集188集（2024年1月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（172）
気になる学習指導案_3 ー「御礼と希望の記」を添えてー 小林 宏己
2 連載【気まぐれBooktalk21】 「 親父は親父。 芸は一代。 」
― 古今亭志ん朝がのこしたもの ― 小瀬村 聡
【特集 教育実践対話の会「冬の集会2024」をふり返って（１）】
幸せな時間 高木 俊樹（東海大学）
【７日午前語り部】 自分の中で生きている「この子」たち 内山 隆（東海大学）
『対話集187集（2023年12月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（171） 気になる学習指導案_2 小林 宏己
2 連載【気まぐれBooktalk21】 国境なき医師団を読む
― ガザのパレスチナ人、そしてイスラエル ― 小瀬村 聡
『対話集186集（2023年11月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（170）気になる学習指導案 小林 宏己
2 【わたしはいま(30)】 尊敬する先生との出会い 藤藁亜由美（横浜市公立小学校）
3 連載【気まぐれBooktalk20】五嶋みどりがやって来た！
― ヴァイオリンよりも大切なこと ―小瀬村 聡
4【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(34)】【秦野対話の会例会報告】
実践報告 5年総合的な学習「意外と知らない！秦野の魅力を伝えよう」
編集チームルポ
『対話集185集（2023年10月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（169）「夏の集会 2023」を振り返る 小林 宏己
2 連載【気まぐれBooktalk19】イザベラ・バードの旅 ― 『日本紀行』を読む ―
小瀬村 聡
3【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(34)】第１回 山形対話の会便り
4 【第 1 分科会「若手と育つために中堅教諭のできることは」】提案を振り返って
話題提供者 池谷 将太（千葉県公立小学校）
『対話集183集（2023年8月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（167）利己と利他の間に生きる 小林 宏己
2 【わたしはいま(29)】 気になる子 横須賀市立逸見小学校 小川 義一
3 連載【気まぐれBooktalk17】戦後78年 ヒロシマのいまを考える
―『はだしのゲン』『空白の天気図』そして『原爆供養塔』その後―
小瀬村 聡
4【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(33)】
小学校教科担任制を考えよう~秦野対話の会 7 月例会報告~
鎮西真裕美(秦野市立東小学校)
5 【編集チームルポ】8 月 戦争と平和を振り返り、祈る夏に
~8 月 2 日 NHK 番組「クローズアップ現代」米須清貴先生の思い~ 編集チーム
『対話集182集（2023年7月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（166）私のモットー 小林 宏己
2 【わたしはいま(28)】 私の憧れ 早稲田大学教育学部4年 金谷 優名
3 連載【気まぐれBooktalk16】土方歳三と海水浴のはじまり ２
～おやじ三人おとなの遠足～
小瀬村 聡
4【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(32)】地域社会を創造する
泉田 惇友（稚内市立稚内港小学校）
『対話集181集（2023年6月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（163）もう一つの「子どもとともに創る授業へ」 小林 宏己
2 【わたしはいま(27)】 火を点ける 松田昌幸（東京都公立小学校）
3 連載【気まぐれBooktalk15】土方歳三と海水浴のはじまり １
― おやじ三人おとなの遠足 ―
小瀬村 聡
4【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(31)】【秦野対話の会５月例会より】
「学級開き・授業開き、今の思いを語り合おう」（編集チームルポ）
『対話集180集（2023年5月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（164）自律する教師として 小林 宏己
2 【わたしはいま(26)】 今、やりたいことは 小田原市立豊川小学校 竹岡 祥子
3 連載【気まぐれBooktalk14】『木に学べ』 ― 西岡常一 匠の心に学ぶ ― (2)
小瀬村 聡
4【寄 稿】第二言語の獲得とその環境について ～ヌートバー選手の活躍から思うこと～
前中部テネシー日本語補習校 校長（元熊本市立託麻東小学校長）後藤 誠司
5【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(30)】
2023年度教育実践対話の会総会及び例会報告 対話の会事務局
『対話集179集（2023年4月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（163）無言も有言も、実行されてこそ 小林 宏己
2 連載【気まぐれBooktalk13】『木に学べ』 ― 西岡常一 匠の心に学ぶ ― (1)
小瀬村 聡
3【寄 稿】N 先生へのインタビュー ~「みんなで学ぶ」学校を目指して~
岐阜公立小学校 大城 真一
４【連載;『対話の会-多様多彩の輪を創る』(29)】
再考!平和教育~「創造社会」例会だより~
米須 清貴(南城市立馬天小学校・早稲田大学大学院)
『対話集178集（2023年3月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（162）若手教師への期待－教師に転職して（その2）小林 宏己
2 わたしは いま（25）京都より感謝を込めて 齊藤 和貴（京都女子大学）
3 連載【気まぐれBooktalk12】絹の女性史 ― 近代化を支えた名もなき女性たち ―
小瀬村 聡
4【教育実践対話の会2月例会提案概要】 齊藤 慎一先生 教材「サッカー」～自分たちの社会をどのように創るか～ （編集チームルポ）
5【例会参加感想】齊藤先生の実践から学ぶこと 大島創一郎（東京都公立特別支援学校）
『対話集177集（2023年2月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（161）若手教師への期待－中学校で（その１） 小林 宏己
2 連載【気まぐれ Booktalk11】『収容所から来た遺書』・『女たちの大和』
― 辺見じゅんの見た 女たちの戦争 ― 小瀬村 聡
3【特集:第４回 冬の集会を振り返って（2）】
「一人ひとりの個性が生む協働」照屋 則和（沖縄県糸満市立高嶺小学校）
「冬の集会」メモランダム～栗田実践をきっかけに学んだ多くのこと 米須 清貴（南城市立馬天小学校・早稲田大学大学院）
「生きることと学ぶこと」 比屋根颯馬（早稲田大学大学院学校教育専攻１年）
『対話集176集（2023年1月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（160）終わりの始まりではなく、新たな始まりに 小林 宏己
2 連載【気まぐれ Booktalk10】『道徳性の起源』から
― 多摩動物公園のチンパンジーと地獄谷のモズ、そしてシャニダール洞窟 ―
小瀬村 聡
3【特集:第４回 冬の集会を振り返って（1）】
<教育実践対話の会 集会チームより>「お礼 ~第4回冬の集会にご参会いただいた皆様へ~」
集会チーム 久保田旬平(早稲田実業学校初等部)
<提案者>「子どもへの願いと子どもの願い」 栗田一輝(横浜市立山下みどり台小学校)
<第1分科会 ホスト>「「納得」のはじまるところ」
加藤 茜(神奈川県公立小学校・早稲田大学大学院)
<第2分科会 ホスト>
「分科会 B での学び」 久永 優貴(早稲田大学大学院教育学研究科 M2)
4【連載；対話の会-多様多彩の輪を創る(27)】「EverGreen 12月例会報告」
報告者 池谷賢人(相模原市立小山小学校)
『対話集175集（2022年12月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（159）「研究協働の縁がまた一つ生まれる」小林 宏己
2 連載【気まぐれ Booktalk9】晴れときどき鉄分 ― 御殿場線と碓氷峠 ふたつの物語 ―
小瀬村 聡
3 連載【対話の会-多様多彩の輪を創る】(26)【開催報告:秦野対話の会 12 月例会】
「2つの実践紹介~平塚・秦野対話の会コラボ学習会提案内容を実践!~」
記録 鎮西 真裕美(秦野市立東小学校)
『対話集174集（2022年11月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（158）子どもとともに創る授業へ向けて 小林 宏己
2 連載【気まぐれ Booktalk8】サルと侮ることなかれ - ニホンザルの群れから学ぶこと -
小瀬村 聡
3【開催報告:平塚対話の会&秦野対話の会】
「平塚対話の会」と「秦野対話の会」、コラボ学習会を実施しました!
原 亜衣子(平塚対話:平塚市立大野小学校)
高木 俊樹(秦野対話:東海大学)
『対話集173集（2022年10月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（157）研究授業は一人一人の子どもを大切にしているか
小林宏己
2 連載【気まぐれ Booktalk7】だれひとり置き去りにしない ... 落語の世界 小瀬村 聡
3 【寄 稿】「大きな過去」にどう向き合うか~小瀬村さんの連載
「沖縄戦を読む」に思いを巡らせて~ 米須 清貴(南城市立馬天小学校・早大院)
4 <A分科会話題提供者> 再考、板書をどう書く・描くべきか
木下 智実(所沢市立山口小学校)
5 <C分科会参加者> 子どもに、明日に、生きる板書 石川 明(横浜市立小学校)
『対話集172集（2022年9月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（156）仕方がないとつぶやく前に 小林宏己
2 連載【気まぐれ Booktalk6】原爆供養塔 ―忘れられた遺骨の70年― 小瀬村 聡
3 <教育実践対話の会 集会チームより>
教育実践対話の会 第15回 夏の集会にご参会いただいた皆様へ
集会チーム
4 <B分科会話題提供者> 繋がり 長澤 秀哲(江東区立臨海小学校)
5 <B分科会参加者> 5年間の歩みをじっくり見つめ直して
稲垣 愛理佳(調布市立若葉小学校)
6 <C分科会話題提供者> 私、変わりました。皆さん、変わりました?
中島 健太朗(神奈川県公立小学校)
『対話集171集（2022年8月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（155）終戦か、敗戦か 小林宏己
2 わたしは いま(24) 新たなステージに向けて、復帰を前に思うこと
馬場 里子(小田原市立富水小学校)
3 連載【気まぐれ Booktalk5】 ゲゲゲの戦争 水木しげるの『総員玉砕せよ!』 小瀬村 聡
4 開催報告:秦野対話の会 7 月例会】
「1 学期を終えた今、感じていること、悩んでいることを出し合おう」
加藤 琢也(秦野市立本町小学校)
『対話集170集（2022年7月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（154）時代は動き出している 小林 宏己
2 わたしは いま（23）遅れてきた駆け出し研究主任 森 雄大（神奈川県小田原市立足柄小学校）
3 連載【気まぐれBooktalk 4 】 死者たちの思いを書き残すこと ～沖縄戦を読む ２～ 小瀬村 聡
4 連載；「対話の会-多様多彩の輪を創る(23)【開催報告1：教育実践対話の会6月例会】
ことばにせずにはいられない 加藤 茜（神奈川県公立小学校・早稲田大学大学院修士１年）
5 【開催報告Ⅱ：教育実践対話の会7月例会】ブックレットについてご意見をいただいて大城 真一（岐阜県公立小学校）
『対話集169集（2022年6月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（153）再び、珍説「教師の成長／ライフステージ７年周期説」を小林 宏己
2 わたしは いま（22）「ことばを楽しむこと＝想像を楽しむこと」森 壽彦（川崎市立東小倉小学校）
3 連載【気まぐれBooktalk 3 】 生き抜いた証を聞き取ること ～ 沖縄戦を読む １ ～ 小瀬村 聡
4 連載；「対話の会-多様多彩の輪を創る(22)【開催報告Ⅰ：創造社会の会5月例会】あなたの授業における「大きなねらい」は何ですか？ 米須 清貴（早稲田大学大学院／沖縄県南城市立馬天小学校）
5 【開催報告Ⅱ：秦野対話の会5月例会】「板書って奥が深い！？」笠谷 直人（秦野市立本町小学校）
6 【開催報告Ⅲ：EverGreen活動記録 Vol.1】日々の出来事を共有するということ 山本 薫（台東区立石浜小学校）
『対話集168集（2022年5月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（152）公立学校と附属学校の往還を大切に 小林 宏己
2 わたしは いま（21）GIGAに立ちはだかる、「ミカン」の壁 中筋 修（香川県公立小学校）
3 連載【気まぐれBookTalk 2 】
生きた歴史を聞き取ること ～近江屋の娘・新選組三部作 そして戦争体験～小瀬村 聡
4 連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(21)」
今回は、5月７日に行われた教育実践対話の会2022年度総会において承認された各チームの提案・報告内容及びその後に行われた例会の様子を紹介
『対話集167集（2022年4月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（151）教育の究極目的は、命と平和を守り尊ぶ意思の育成にあり
小林宏己
2 わたしは いま（20） 道しるべ 後藤 昌幸（山形県公立小学校）
3 新連載【気まぐれBookTalk 1 】『戦争プロパガンダ１０の法則』 小瀬村 聡
4 連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(20)」【開催報告：教育実践対話の会３月例会】「鉄づくりの過去と未来」から豊かさを問う 編集チーム 高木俊樹（東海大学）
『対話集166集（2022年3月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（150）3.11に、ウクライナを考える 小林 宏己
2 わたしは いま（19）あの子達は、今どうしているのだろう？－A男「戦争なんてなくならない。俺たちにできることはない」－ 櫻井 眞治（東京学芸大学）
3連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(19)」「オープン」な会として～秦野対話の会の方々にインタビュー～ 加藤 琢也（会長：秦野市立本町小学校）笠谷 直人（秦野市立本町小学校）鎮西真裕美（秦野立東小学校）聞き手 高木俊樹（対話の会編集チーム）
4 【特集 第３回冬の集会を ふり返って②】＜第３分科会ファシリテーター＞ 教師の願い 栗田 一輝（横浜市立山下みどり台小学校）
『対話集165集（2022年2月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（149）子どもたちの未来に託す前に 小林宏己
2 わたしは いま（18）子どもと 私と それから教育 小川 遥（早稲田大学教育学研究科修士一年）
3 連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(18)」「提案者に寄り添う会として」～平塚対話の会～ 齋藤 歩（平塚市立港小学校）
4【特集 第３回冬の集会を ふり返って②】＜提案者＞ その後のみゆさん 鈴木 遼輔（小田原市立桜井小学校）
5 ＜第1分科会参加者＞ 教師の信念とつながる「教師の出」 上村日向子（成城学園初等学校）
6 ＜第２分科会参加者＞「自分ごと」にするために 國分誠（栃木県公立小学校）
7 【特集テーマ：学校の労働環境に向けて（５）】全校職員で子どもたちの6年間の育ちをどう支えていくか 大城真一（岐阜県公立小学校）
『対話集164集（2022年1月28日発行）』
1 つぶやきから対話へ（148）今を生きて未来がある 小林宏己
2 わたしは いま（17）わたしはいま 山田 恭子（東京都公立小学校)
3 連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(17)」「最近、どう？」を大切に～「Evergreen」のお二人にインタビュー～ 山本 薫 （台東区立石浜小学校）池谷 賢人（相模原市立小山小学校）聞き手 高木俊樹（対話の会編集チーム）
4 【特集 第３回冬の集会を ふり返って①】＜第1分科会ファシリテーター＞変わる 江東区立臨海小学校 長澤 秀哲
5 ＜集会チームより＞集会を終えて、今思うこと 久保田旬平（早稲田実業学校初等部）【特集テーマ：学校の労働環境に向けて（５）】全校職員で子どもたちの6年間の育ちをどう支えていくか大城 真一（岐阜県公立小学校）
『対話集163集（2021年12月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（147）ゼミ出身の教師たちへの思い 小林 宏己
2 わたしは いま（16）子供の分からなさと教師の学び 米須 清貴（南城市立馬天小学校）
3 連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(16)」【開催報告：教育実践対話の会12月例会】「教師の自覚〜大村先生の発表を受けて〜」木下智実（所沢市立宮前小学校・早稲田大学大学院後期博士課程）
『対話集162集（2021年11月15日発行）』
1 つぶやきから対話へ（146）臨床の知 小林 宏己
2 わたしは いま（15）私のライン 清水 雅子（白百合学園小学校）
3 【特集 第14回 夏の集会2021を ふり返って（３）】＜第３分科会提案者＞夏の集会をふり返って 宮田 諭志（成城学園初等学校）
『対話集161集（2021年10月17日発行）』
1【つぶやきから対話へ（145）】「流行で済ませない対話、教科×対話を」小林宏己
2【わたしは いま（14）】「教材ウオッチングのススメ」伊東 冨士雄（元玉川大学客員教授）
3【特集 夏の集会2021 をふり返って（２）】
＜第１分科会提案者＞
「子どもたちを見つめ、次へ」尾作 亜理紗（早稲田実業学校初等部）
＜第２分科会ファシリテーター＞
「第２分科会を振り返って」池谷 将太（市川市立塩焼小学校）
＜第３分科会参加者＞
「会(社会)で学んだこと」齋藤 道昂（カリタス小学校）
【特集テーマ：学校の労働環境に向けて（3）】
＜対話集159号 笠谷直人先生の記事に寄せて＞「このノート誰のノートでしょう？」
～学年での交換授業について～ 岐阜県公立小学校 大城 真一
『対話集160集（2021年9月15日発行）』
1【つぶやきから対話へ（144）】「学ぶということは、変わること」小林宏己
2【わたしは いま（13）】「しいんと静かな湖を」石川恒子（東京都公立小学校）
3【特集 夏の集会2021 をふり返って（１）】
＜シンポジスト＞
「対話は続くよ どこまでも」齊藤和貴（京都女子大学）山田美保（神奈川県公立小学校）
＜第１分科会ファシリテーター＞「対話が終わっても繋がっていくもの」後藤昌幸（山形県南陽市立赤湯小学校）
＜第１分科会参加者＞「整理する立場であること」中川 佳穂（所沢市立小手指小学校）
＜第２分科会参加者＞「第２分科会に参加して～児童の対話を促す教師の働きかけについて～」中島 健太朗（平塚市立神田小学校）
4【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(15)」】開催報告；教育実践対話の会９月例会
「発見！高円寺阿波おどり「高円寺の町をよりよくしよう」」高木俊樹（東海大学）
『対話集159集（2021年8月16日発行）』
1【つぶやきから対話へ（143）】学びは参加に始まる 小林宏己
2【わたしは いま（12）】Don’t judge a book by its cover. 物事を外見で判断してはいけない 吉澤健吾（真鶴町立まなづる小学校）
3 【特集テーマ：学校の労働環境に向けて（2）】～大城先生の問い「学校の労働環境で困難を感じたことはありますか」を受けて～「教育現場の不易と流行を考えながら」笠谷 直人（秦野市立本町小学校）
4 連載：「対話の会‐多様多彩の輪を創る(14)」【「創造社会の会」活動報告】「問い」を問い直す ～「潮目」をむかえた平和学習の新たな在り方を考える～ 中谷佳子（千葉大学教育学部附属小学校)
5 【開催報告；教育実践対話の会７月例会】「これでいいのか？ これがいいのか？６年間最後の物語の授業」から考えたこと月例会担当 中野 富雄（杉並区立高円寺小学校）
6 【参加感想；教育実践対話の会７月例会】このような場、このような仲間のいることに感謝 小川義一（横須賀市立逸見小学校）
『対話集158集（2021年7月15日発行）』
1【つぶやきから対話へ（142）】今_ここで、本当に学ぶこと 小林宏己
2【連載：「対話の会‐多様多彩な輪を創る(13)」】【開催報告；教育実践対話の会６月例会】「子どもの追究をICTで支えたい」～木って切っていいの？～から考えたこと
月例会担当 中野 富雄（杉並区立高円寺小学校）
3 【木下先生の提案に寄せて（１）】木下実践から考える「教師のエゴ」 宮田 浩行（東京学芸大学附属世田谷小学校）
4 【木下先生の提案に寄せて（２）】森林について学ぶ意味と対話の会で学ぶ意味と 大城 真一（岐阜県公立小学校）
『対話集157集（2021年6月15日発行）』
1【つぶやきから対話へ(141)】「本当にきびしい人間」とは 小林宏己
2【わたしは いま（11）】南半球の教室から（後編） スチュワート昌美（ニュージーランド、オークランド市オレワカレッジ）
3【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(12)」】学生・現職教員の学ぶ姿に背筋を伸ばして 櫻井眞治（東京学芸大学）
4 【開催報告：秦野対話の会 5月例会】私が授業づくりで大切にしていることは〇〇です 加藤琢也（秦野市立本町小学校）
5【自由投稿】労働環境の改善について感じていること〜対話集155号編集後記に寄せて〜
大城真一（岐阜県公立小学校）
『対話集156集（2021年5月15日発行）』
1【つぶやきから対話へ(140)】恩師 小林宏己
2【わたしは いま（10）】南半球の教室から スチュワート昌美（ニュージーランド、オークランド市オレワカレッジ）
3【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(12)」】開催報告：教育実践対話の会5月例会 今年の私の挑戦 中野富雄（杉並区立高円寺小学校）
4 教育実践対話の会「月例会」とは 例会チーム 中野富雄・櫻井眞治・宮田聡志
5【報告】2021年度 教育実践対話の会 総会報告
『対話集155集（2021年4月15日発行）』
1【つぶやきから対話へ(139)】主体性・多様性・協働性とともに 小林宏己
2【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(11)」】開催報告：創造国語の会3月オンラインセミナー 国語新教材の「魅力」を創り出す春のオンラインセミナー 腰越充（川崎市立西有馬小学校）
『対話集154集（2021年3月15日発行）』
1【つぶやきから対話へ(138)】あれから10年、津波とコロナ 小林宏己
2【わたしは いま（9）】オンライン授業を通して考えたことー授業の”間”
ー 高橋美穂子（東京都私立小学校）
3【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(10)」】開催報告：教育実践対話の会2月例会 子どもの姿を大切にした授業を目指して 山本薫（台東区立石浜小学校）
4 【特集 冬の集会を振り返って②】
＜第1分科会ファシリテーター＞ その子の学びを、その学級の社会科としての学びに 鈴木遼輔（小田原市立桜井小学校）
＜第2分科会ファシリテーター＞ 社会科の学びと”子どもを生かす”教師の姿 栗田一輝（横浜市立山下みどり台小学校）
＜第3分科会ファシリテーター＞ まるで静止したように回るコマのような授業を夢見て〜「芯の完璧な中心位置」と「激しい回転」が生み出す美〜 大村龍太郎（東京学芸大学）
＜第1分科会コメンテーター＞ 3つの栞 高木俊樹（東海大学）
『対話集153集（2021年2月15日 発行）』
1【つぶやきから対話へ(137)】「忖度」する子ども、そして教師は 小林宏己
2 【わたしは いま（8）】3つの景色 小坂 靖尚（秋田県横手市増田小学校）
3 【特集 冬の集会を振り返って①】
＜提案者＞ 子どもに寄り添い合う教師の在り方を学び続けていくこと 小林宏幸（横浜市立山元小学校）
＜第1分科会参加者＞ 問い「子どもによりそうとは」対話からもらった言葉から得た「解」 鎮西真裕美（神奈川県秦野市立東小学校）
＜第2分科会参加者＞ 立ち止まり、また次の一歩を探り出す 米須清貴（沖縄県南城市立馬天小学校）
＜第3分科会参加者＞ 「よい授業」とは 高木翔大（香川県高松市立木太小学校）
＜第3分科会ファシリテーター＞ 得る 長澤秀哲（江東区立臨海小学校）
『対話集152集（2021年1月3日 発行）』最新号！
1【つぶやきから対話へ(136)】 「ともに居あう」に足る存在として生きる 小林宏己
2 【わたしは いま（7）】「置かれた場所で咲く」ことの積み重ねから 内山 隆（北海道教育大学釧路校・附属釧路小学校）
『対話集151集（2020年12月15日 発行）』
1【つぶやきから対話へ(135)】この子を語る、さらに豊かに 確かなものに 小林宏己
2【わたしは いま（6）】 コロナ禍の中で考えていること 神永典郎（白百合女子大学）
3【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(9)」】開催報告：教育実践対話の会11月例会 2020年度4回対話の会 例会の記録〜話題に挙がったキーワードをもとに〜』中野富雄（杉並区立高円寺小学校）
『対話集150集（2020年11月15日 発行）』
1【つぶやきから対話へ(134)】『クラステーマ』の醍醐味 小林宏己
2 【わたしは いま(5)】 『私のESD』 小山田（山形県寒河江市立南部小学校）
3 【連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(8)」】10月例会『実践者の振り返り〜お礼をこめて〜』中野富雄（杉並区立高円寺小学校）『例会の記録』大城真一（岐阜県可児郡御嵩町立向陽中学校）
『対話集149集（2020年10月15日 発行）』
1【つぶやきから対話へ(133)】「つくる」授業 ー構成的表現活動に向かう教師の姿勢ー 小林宏己
2 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】 新たな1歩
久保田 旬平(早稲田実業学校初等部)
3 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】 エンジン 加藤 茜(神奈川県公立小学校)
4 【特集 第13回 夏の集会2020 をふり返って2】 合意形成場面におけるオンライン授業の可能性と課題
鈴木 友貴(カリタス小学校)
5 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】 外側の視点から感じたこと
永末 大輔(千葉大学教育学部附属小学校)
6 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】
「この子のわけ」にせまる学び~短歌づくりの提案より~
鈴木 遼輔(小田原市立桜井小学校）
7 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】 夏の集会に参加して
菊田 優花(カリタス小学校)
8 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】 あの子を思うと、愛おしい
片田 悠希(兵庫県 宝塚市立宝塚小学校)
9 【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って2】 多くの気づきと明日への活力を
髙木 雄太(茨城県公立小学校)
10 わたしは いま(4)
「2020 年コロナ」、ここから歩く「スタートライン」
小室 喜雄(二宮町立山西小学校）
11 リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(16)
みんなが幸せになるためにどうすればよいのか
由井薗 健(筑波大学附属小学校)
12 連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(7)」
COVID-19 禍をバネに始まった月例会〜対話の会武相について〜
鎌田 和宏(帝京大学) 小川 威(神奈川県公立小学校)
『対話集148集（2020年9月9日 発行）』
1「つぶやきから対話へ（132）「『研究集会』のノウハウは『対話の会』の宝、知的財産」 小林宏己」
2【特集 第13回 夏の集会2020を ふり返って1】第二分科会に参加して 慶應義塾横浜初等部 近藤 真
3 【特集 第13回 夏の集会2020 をふり返って1】 参加者アンケートから
研究集会部
4 わたしは いま(3)-第13回 夏の集会に参加して- 「この子がのびやかに表現する姿を願って~6年国語「たのしみは」短歌づくりを通して~」から学ぶ 鶴田 裕子(大田区立小池小学校)
5 リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(15) つながる 中谷 佳子(千葉大学教育学部附属小学校)
6 連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る」(6) 日々是気付 ~初任の近況報告教職第1期対話の会 山本 薫(台東区立石浜小学校)
7 事 務 局 ノ ー ト 2 0 2 0 .9 ~2020 年9月、ある日の雑文~
『対話集147集（2020年8月4日 発行）』
１「つぶやきから対話へ(131)：「この子」のことを大切に」小林宏己
〜特集「今だからこそ考える学校・子ども・教師」〜
２「子どもたちに『安心感』を 〜コロナ禍の中で大切にしたいこと教師の姿勢〜」 所沢市立宮前小学校 木下 智実
〜わたしは いま（2）〜
３「落ちこぼれ新卒教員奮闘記」帝京大学教育学部初等教育学科教授 勝田映子
〜リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(14) 〜
４「禍」と日本の民主主義」東京学芸大学附属世田谷小学校 宮田 浩行
『対話集146集（2020年7月12日 発行）』
１「つぶやきから対話へ(130)：学校再開の中で」小林宏己
〜わたしは、いま(1)〜
２「わやわややのう」富山市立大庄小学校 三原茂
〜特集「今だからこそ考える学校・子ども・教師」〜
３「今、大切にすべき価値とは―100通りの実践のうちの1つの参考に―」カリタス小学校 海東直希
〜リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(13) 〜
４「学ぶ」江東区立臨海小学校 長澤 秀哲
『対話集145集（2020年6月7日 発行）』
１「つぶやきから対話へ(129)：生かされている私」小林宏己
特集「今だからこそ考える学校・子ども・教師〜新型コロナウィルス休校のとき〜」
２「今、できることを考えて ~休校期間中の学習会~ 横浜市立山元小学校」 小林宏幸
３「変わらず大切にしたい、コロナ禍であっても」長谷川 和暉(聖徳学園小学校)
４「いま、自分にできることを 精一杯やる」横浜市立北綱島小学校 守屋友里奈
５「日々是気付~初任の近況報告~」台東区立石浜小学校 山本 薫
〜ブックレットから始まる対話3 ほっとすることから始める〜
６「宮田浩行先生の原稿に学ぶ」
〜リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(12)〜
７「迷い」白百合学園小学校 柴生田 明
『対話集144集（2020年5月3日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（128）:ニューノーマルにどう向き合うか」 小林宏己
特集「今だからこそ考える学校・子ども・教師〜新型コロナウィルス休校のとき〜」
２「どんな授業をしたいのか 〜ネットを介した実践から考えたこと〜 」
岸野存宏 (東京学芸大学附属小金井小学校)
3「主体的であること」 市川市立塩焼小学校 池谷将太
４「閉校と開校。その間に入り込む休校。 ~その1 3月の臨時休校が決まったとき~」
杉並区立高円寺小学校(通称:高円寺学園)中野 富雄
５「今までも、きっと問われてきたことを改めて問う」 東京学芸大学附属竹早小学校 宮田 諭志
６「「教職第1期 対話の会」発足のご報告」 台東区立石浜小学校 山本 薫
ブックレットから始まる対話2
７「今，できること・取り組みたいことを，緻密さとあたたかさをもって構想する ~大城真一先生の原稿に学ぶ~ 」
リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(11)
８「いま」 白百合学園小学校 清水 恵子
『対話集143集（2020年4月6日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（127）:事実に向き合う」 小林宏己
２「ブックレットから始まる対話：中川佳穂さん，永倉愛理佳さんの原稿に学ぶ ~学級経営案の具現化と，クラスの文化づくり~」
3 「リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(10) 一年を振り返って・・・」
横浜市立いぶき野小学校 目黒 昌子
『対話集142集（2020年3月11日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（126）:ペストとコロナ」 小林宏己
２「リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(9) わたしにできることってなんだろう」
海老名市立柏ケ谷小学校 小田部 香奈子
３「「かわいいやん」という眼 ~2月例会 提案を終えて~」
４「<みなさん、例会を反芻していますか?> 教育実践対話の会 2020年(2019年度)2月例会振り返り」 例会担当 中野富雄
『対話集141集（2020年2月18日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（125）:動くこと、そしてともにいること―ことば以前のコミュニケーション―」
小林宏己
２「第一回 冬の集会2020 を終えて 〜「もう一つの学びの場」としての冬の集会〜」 集会部長 近藤 真
３「第1回 冬の集会 2020 に参加して： 目の前の子どもと」 実践提案者 森 壽彦
４「第1回 冬の集会2020に参加して： 実践と対話から得た学び」 奥村 藍子
５「第1回 冬の集会2020に参加して：対話の会 冬の集会 感想」 比屋根 颯馬
６「第1回 冬の集会2020に参加して： 森実践、こんな視点はどうですか」 中筋 修
７「第1回 冬の集会2020に参加して：教育実践対話の会 冬の集会2020 分科会に参加させていただいて」
大城 真一
８「第1回 冬の集会2020に参加して：教育実践対話の会 冬の集会を経て」 小川遥
９「リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(8) いつも、ちょっとずつでも考えていきたい
「教室でことばを学ぶこと」 ~対話の会「冬の集会」から、自分の実践へ~」 加藤 茜
１０「連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(5)」 「また来ます」が聞こえる会に
〜国分寺対話の会とは〜」 久保田旬平
『対話集140集（2020年1月7日 発行）』
１「2020 年の対話を始めるにあたり」 小林宏己
２「つぶやきから対話へ（124）:受け継ぐべきもの」 小林宏己
３「私の抱負 ~教師7年目に向けて~」 笹尾 裕貴
４「連載:「対話の会‐多様多彩な輪を創る(4)」 ゆったり、まったり、の~んびり。」
梨の里 登戸対話の会 佐川 勝史
『対話集139集（2019年12月15日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（123）:『冬の集会 2020」』に向けて -『対話の会』の信条-」 小林 宏己
２「【夏の集会 2019 ファシリテーター報告】 第1分科会報告
「なぜ、塩江街道と琴平線の間に建てようと思ったのですか?」を活かすために 第1分科会ファシリテーター 高木 俊樹
『対話集138集（2019年11月10日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（122）:もう一度『誰のための授業』なのか」 小林 宏己
２「中筋実践という触媒と参加者を信じ委ねることこそ」
３「わくわくする学びを ~いまの自分にできる範囲の中で~」 横浜市立生麦小学校 上村 公亮
４「連載:『対話の会‐多様多彩な輪を創る(3)』 『ざっくばらんに』がモットーです。」 埼玉対話の会 木下智実
『対話集137集（2019年10月17日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（121）:もうひとつの授業」 小林 宏己
２「なぜ今、対話の会なのか。~提案したからこそ見えてきた『原点』~」香川県公立小学校 中筋 修
３「リレー連載:『稿のバトン』-対話をつなぐ（５） まぜる 横浜市立北綱島小学校 守屋友里奈
４「連載:『対話の会‐多様多彩な輪を創る（２）』ゆっくりでいい、それが私たちの『小さな学習会』」 横浜対話の会 近藤 真
『対話集136集（2019年9月9日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（120）:集いを創る」 小林 宏己
２「リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(3) 千葉対話の会」 池谷 将太
『対話集135集（2019年8月5日 発行）』
１「つぶやきから対話へ（119）:自分から動く -教師の主体性は大丈夫か-」 小林 宏己
２「きっとみんな通る道なのだろうけれども、私にとってかけがえのないひとときのこと」 小川 威
『対話集134集（2019年月7月4日 発行）』
1 「つぶやきから対話へ(118) :それぞれの３か月、そしてこれから」 小林 宏己
２「リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(2) 始まりの続き」 後藤 昌幸
『対話集133集（2019年6月1日 発行）』
１ 「つぶやきから対話へ(117): カリタス小学校の皆さまに祈りを捧ぐ」 小林 宏己
２ 「リレー連載:「稿のバトン」-対話をつなぐ(1) 『秦野対話の会』と私」 高木 俊樹
『対話集132集（2019年4月30日 発行）』
1 「つぶやきから対話へ(116) :対話の会が新たに拓く道」 小林 宏己
2 「編集部、始動。」 柴生田 明
3 「<「我以外皆我師也」(17)> 「つばさ」の可能性 ~登校に悩む児童生徒への訪問型支援の取組~」 高木 俊樹